關(guān)于托福和SAT的一些誤區(qū)。眾所周知，TOEFL和SAT考試是美國大學(xué)本科申請的門檻。很多同學(xué)在申請美國留學(xué)的時候沒有來的及認(rèn)真準(zhǔn)備TOEFL和SAT考試，或者是準(zhǔn)備的時間較短，成績不是很理想，所以家長和學(xué)生就認(rèn)為申請美國名校無望。下面我們就來給大家說一說TOEFL和SAT考試的一些誤區(qū)。

　　1、學(xué)生沒有提分，只能多上課多報班。

　　對于學(xué)習(xí)托福、SAT的學(xué)生來講，對于托福、SAT的整體學(xué)習(xí)沒有計劃，家長和學(xué)生都是在盲目中上課，報各種培訓(xùn)班。

　　上課的老師大多數(shù)只能傳授答題技巧和方法，而能夠提分更重要在于熟練運(yùn)用這些技巧和方法，僅僅上課是解決不了問題的。

　　2、上的課越多，提分效果越好。

　　學(xué)生上的課很多，答題技巧和方法學(xué)了很多，但是就是不會運(yùn)用，遇到不能將課上知識轉(zhuǎn)換為課下能力的怪圈。因此提分和上課并不是成正比

　　3、學(xué)生用的備考教材基本差不多。

　　教材的選擇對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，不同程度的學(xué)生對教材的需求肯定不同。根據(jù)啄木鳥內(nèi)部教研結(jié)果顯示，以托福為例，每5分就是一個階段，應(yīng)給學(xué)生安排不同類型的教材，因材施教。

　　4、學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，一定是上課出了問題

　　影響學(xué)習(xí)成績提高的因素有很多，不是光用上課就可以解決的。課程沒問題不代表成績一定會提高，課下的監(jiān)督完成作業(yè)、科學(xué)合理的時間安排、適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)都是為學(xué)生提分保駕護(hù)航的重要因素。

　　5、考試成績和模考成績應(yīng)該差不多。

　　模考和真實(shí)考試的區(qū)別是難度不是高度統(tǒng)一的，歷次的模考題難易程度也不同，不能簡單的以模考成績來預(yù)判真實(shí)考試成績，這其中是存在誤差的。多年的案例表明，模考成績理想的真實(shí)考試成績不一定會理想，而模考成績不理想的，真實(shí)考試也有可能超水平發(fā)揮。

　　6、學(xué)生上完課，下課后自己完成作業(yè)就萬事大吉。

　　根據(jù)實(shí)際情況來看，給學(xué)生留的作業(yè)，80%的學(xué)生不會按計劃完成，15%的學(xué)生會完成大部分，而只有5%的學(xué)生才會自覺完成(還不能保證完成質(zhì)量)。因此并非上完課就萬事大吉，對提分影響最大的因素之一是學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)情況。

　　7、學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，是學(xué)生自己的問題。

　　對于浩瀚的“題庫”，密集的考試時間表，對于托福SAT備考的學(xué)生來說，不了解托福和SAT的整體備考，確實(shí)沒有清晰目標(biāo)。對于什么時間考試，每次考試的目標(biāo)分?jǐn)?shù)沒有把握，導(dǎo)致不能提分或者提分困難。

　　8、學(xué)生厭學(xué)，老師也沒有辦法。

　　學(xué)生厭學(xué)，分幾種情況。一、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣二、學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)沒有成績提升三、學(xué)習(xí)一段時間遇到了瓶頸，成績回落四、考前出現(xiàn)了心理焦慮等等多種問題，都會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。如果不及時發(fā)現(xiàn)這些問題對學(xué)生學(xué)習(xí)計劃做出出相應(yīng)調(diào)整，同時對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，就會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，比如：出國留學(xué)計劃泡湯，再回普高學(xué)習(xí)也跟不上進(jìn)度了，或?qū)W生會對自己的能力質(zhì)疑，失去自信。

　　9、每個人有自己的學(xué)習(xí)方法，老師不必過多干涉。

　　學(xué)霸們都會有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，但成功的經(jīng)驗(yàn)并不是每個人都能復(fù)制的，90%的學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)(比如TPO30套怎么利用，如何進(jìn)行聽寫，如何做到SAT數(shù)學(xué)滿分等)我們需要的是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)找到適合于他的學(xué)習(xí)方法，這樣才有助于學(xué)生個性化的發(fā)展。

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