美國大學(xué)專業(yè)解析：溝通障礙專業(yè)。專業(yè)概述：在本科階段，這個專業(yè)基本上算一個專業(yè)預(yù)科，設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生如何鑒別、治療人類溝通障礙，同時為言語-語言病理學(xué)或者聽覺學(xué)研究生階段的專業(yè)訓(xùn)練做準(zhǔn)備。你學(xué)習(xí)人類溝通的正常過程或者可能出現(xiàn)的問題，包括發(fā)音障礙、語言障礙、聽覺障礙、認(rèn)知障礙、吞咽障礙、和聲音障礙。

　　它是否適合你？

　　如果你喜歡幫助他人，喜歡解決問題、使用技術(shù)，喜歡有關(guān)孩子的工作，或者有關(guān)上了年紀(jì)的人的工作，那么你可能也喜歡這一專業(yè)。

　　如果你善于關(guān)注細(xì)節(jié)，善于照顧/撫育，善于做咨詢，有創(chuàng)造性，數(shù)學(xué)好，善于說服/影響別人……或者……你積極主動，有耐心，有很好的口頭表達(dá)能力、寫作能力，那么你可以考慮這一專業(yè)。

　　高中可以做的準(zhǔn)備：

　　英語4， 數(shù)學(xué)3， 實驗科學(xué)3，社會研究3，和一門外語2-3。如果可以，選修解剖學(xué)，和心理學(xué)。

　　這個專業(yè)的典型課程設(shè)置：溝通障礙調(diào)查，語音學(xué)，正常說話和語言發(fā)展，聽覺學(xué)，解剖學(xué)和生理學(xué)，發(fā)音障礙，語言障礙，聽覺康復(fù)，診斷學(xué)，輔助溝通

　　專業(yè)設(shè)置：

　　本科階段：兒童說話，語言障礙。

　　研究生階段：言語-語言病理學(xué)，聽覺學(xué)，成人與神經(jīng)溝通障礙，早期與發(fā)育性溝通障礙。

　　專業(yè)學(xué)習(xí)介紹：

　　溝通障礙專業(yè)既重視正常又重視不正常的成長與發(fā)育。專業(yè)人士（如言語-語言病理學(xué)家，言語專家，語言專家和聽覺專家）應(yīng)對的是學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)、私人診所、大學(xué)、研究實驗室、和政府機構(gòu)中的嬰兒、兒童、青少年、成年人、和老人。

　　本科階段是為你研究生階段的專業(yè)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。作為這個專業(yè)的學(xué)生，你探究正常和缺陷性聽覺和言語能力，然后學(xué)習(xí)鑒別和評價溝通障礙和可能的治療方法。專業(yè)學(xué)習(xí)是順序進(jìn)行的，后面的學(xué)習(xí)建立在前面課程中學(xué)到的知識和技能的基礎(chǔ)上。

　　在入門課程里，你學(xué)習(xí)正常的發(fā)音、言語、和語言過程以及障礙的癥狀。解剖學(xué)和生理學(xué)告訴你人們?nèi)绾萎a(chǎn)生言語和感知言語。你將閱讀關(guān)于言語障礙的研究報告，以便在治療階段用上新的發(fā)現(xiàn)和確定還需要繼續(xù)做什么方面的研究。你可能還要學(xué)習(xí)有關(guān)口吃、失語癥、和其它一般性障礙。

　　在你專業(yè)的學(xué)習(xí)中，你要完成支撐核心課程的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)領(lǐng)域課程，包括生物和物理科學(xué)、行為和社會科學(xué)、以及其它人文藝術(shù)和科學(xué)的課程。專業(yè)通常通過在大學(xué)言語和聽力診所對兒童和成人的工作（在密切監(jiān)督下）獲得臨床經(jīng)驗。

　　雖然大多數(shù)課程用講課的形式，但也可能有與電腦的互動式教學(xué)。專業(yè)的學(xué)術(shù)要求很高，因為大多數(shù)學(xué)生要繼續(xù)深造研究生學(xué)位。事實上，多數(shù)州頒發(fā)的這一領(lǐng)域的證書都要求有高級學(xué)位。要取得這一專業(yè)的成功，你需要有很強的數(shù)學(xué)、科學(xué)、和寫作功底。解剖學(xué)和神經(jīng)學(xué)需要很多記憶。你可能因為大量的臨床要求而感到有時間安排上的困難。這個專業(yè)的學(xué)生喜歡結(jié)合成緊密聯(lián)系的小組，在整個專業(yè)學(xué)習(xí)中相互幫助。

　　你可能喜歡的其它專業(yè)：兒童發(fā)育，心理學(xué)，老年學(xué)，特殊教育，言語損傷教育，語言學(xué)，聽覺/言語病理學(xué)，北美手語，人類學(xué)，言語教師教育，聽力損傷教育，言語/修辭研究，　

　　問學(xué)校的問題：

　　在本科階段和研究生階段，專業(yè)錄取的學(xué)術(shù)要求各有哪些？學(xué)生是作為大學(xué)新生被專業(yè)錄取，還是必須到第一年或第二年結(jié)束時才可能有資格被錄??？
有沒有學(xué)士和研究生合并學(xué)位學(xué)制？

　　本科階段專業(yè)研究內(nèi)容是廣泛性的，還是只針對或者兒童障礙或者成人障礙的？

　　職業(yè)選擇和發(fā)展趨勢：

　　學(xué)校言語/語言治療家，言語病理學(xué)家，聽覺學(xué)家，言語科學(xué)家

　　美國言語-語言-聽力協(xié)會（ASHA）為言語-語言病理學(xué)和聽覺學(xué)證書設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)（參閱網(wǎng)站更新）。現(xiàn)在，這個證書要求碩士學(xué)位、通過國家考試，和至少36小時相關(guān)領(lǐng)域監(jiān)督下的職業(yè)工作。在公立學(xué)校系統(tǒng)，教育有言語和語言障礙的學(xué)生需要國家教師證書。對于言語病理學(xué)家，多數(shù)州還要求有職業(yè)執(zhí)照才能在醫(yī)療健康部門工作。

　　預(yù)計這個領(lǐng)域的就業(yè)到2018年之前都會以高于平均的速度增長。隨著對兒童言語和語言障礙的認(rèn)識和識別不斷普及，在教育環(huán)境里的這類職位增加了。為了控制成本，醫(yī)院、學(xué)校、療養(yǎng)機構(gòu)中把這類服務(wù)外包出去，導(dǎo)致言語-語言病理學(xué)家在私立機構(gòu)中的機會也增加了。對聽覺專家的需求也隨著美國聽力減弱的老齡人群的增加而同步增加。

　　“專業(yè)要求我們要有很多的臨床時間，還要在不同的領(lǐng)域，包括成人和孩子，診斷和治療。保證你自己完成這些時間上的要求是這個專業(yè)有趣而又艱巨的部分。”—Cara，研究生，匹茲堡大學(xué)

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