美國大學專業解析：溝通障礙專業。專業概述：在本科階段，這個專業基本上算一個專業預科，設計來培養學生如何鑒別、治療人類溝通障礙，同時為言語-語言病理學或者聽覺學研究生階段的專業訓練做準備。你學習人類溝通的正常過程或者可能出現的問題，包括發音障礙、語言障礙、聽覺障礙、認知障礙、吞咽障礙、和聲音障礙。

　　它是否適合你？

　　如果你喜歡幫助他人，喜歡解決問題、使用技術，喜歡有關孩子的工作，或者有關上了年紀的人的工作，那么你可能也喜歡這一專業。

　　如果你善于關注細節，善于照顧/撫育，善于做咨詢，有創造性，數學好，善于說服/影響別人……或者……你積極主動，有耐心，有很好的口頭表達能力、寫作能力，那么你可以考慮這一專業。

　　高中可以做的準備：

　　英語4， 數學3， 實驗科學3，社會研究3，和一門外語2-3。如果可以，選修解剖學，和心理學。

　　這個專業的典型課程設置：溝通障礙調查，語音學，正常說話和語言發展，聽覺學，解剖學和生理學，發音障礙，語言障礙，聽覺康復，診斷學，輔助溝通

　　專業設置：

　　本科階段：兒童說話，語言障礙。

　　研究生階段：言語-語言病理學，聽覺學，成人與神經溝通障礙，早期與發育性溝通障礙。

　　專業學習介紹：

　　溝通障礙專業既重視正常又重視不正常的成長與發育。專業人士（如言語-語言病理學家，言語專家，語言專家和聽覺專家）應對的是學校、醫院、企業、私人診所、大學、研究實驗室、和政府機構中的嬰兒、兒童、青少年、成年人、和老人。

　　本科階段是為你研究生階段的專業學習做準備。作為這個專業的學生，你探究正常和缺陷性聽覺和言語能力，然后學習鑒別和評價溝通障礙和可能的治療方法。專業學習是順序進行的，后面的學習建立在前面課程中學到的知識和技能的基礎上。

　　在入門課程里，你學習正常的發音、言語、和語言過程以及障礙的癥狀。解剖學和生理學告訴你人們如何產生言語和感知言語。你將閱讀關于言語障礙的研究報告，以便在治療階段用上新的發現和確定還需要繼續做什么方面的研究。你可能還要學習有關口吃、失語癥、和其它一般性障礙。

　　在你專業的學習中，你要完成支撐核心課程的基礎學術領域課程，包括生物和物理科學、行為和社會科學、以及其它人文藝術和科學的課程。專業通常通過在大學言語和聽力診所對兒童和成人的工作（在密切監督下）獲得臨床經驗。

　　雖然大多數課程用講課的形式，但也可能有與電腦的互動式教學。專業的學術要求很高，因為大多數學生要繼續深造研究生學位。事實上，多數州頒發的這一領域的證書都要求有高級學位。要取得這一專業的成功，你需要有很強的數學、科學、和寫作功底。解剖學和神經學需要很多記憶。你可能因為大量的臨床要求而感到有時間安排上的困難。這個專業的學生喜歡結合成緊密聯系的小組，在整個專業學習中相互幫助。

　　你可能喜歡的其它專業：兒童發育，心理學，老年學，特殊教育，言語損傷教育，語言學，聽覺/言語病理學，北美手語，人類學，言語教師教育，聽力損傷教育，言語/修辭研究，　

　　問學校的問題：

　　在本科階段和研究生階段，專業錄取的學術要求各有哪些？學生是作為大學新生被專業錄取，還是必須到第一年或第二年結束時才可能有資格被錄取？
有沒有學士和研究生合并學位學制？

　　本科階段專業研究內容是廣泛性的，還是只針對或者兒童障礙或者成人障礙的？

　　職業選擇和發展趨勢：

　　學校言語/語言治療家，言語病理學家，聽覺學家，言語科學家

　　美國言語-語言-聽力協會（ASHA）為言語-語言病理學和聽覺學證書設立標準（參閱網站更新）。現在，這個證書要求碩士學位、通過國家考試，和至少36小時相關領域監督下的職業工作。在公立學校系統，教育有言語和語言障礙的學生需要國家教師證書。對于言語病理學家，多數州還要求有職業執照才能在醫療健康部門工作。

　　預計這個領域的就業到2018年之前都會以高于平均的速度增長。隨著對兒童言語和語言障礙的認識和識別不斷普及，在教育環境里的這類職位增加了。為了控制成本，醫院、學校、療養機構中把這類服務外包出去，導致言語-語言病理學家在私立機構中的機會也增加了。對聽覺專家的需求也隨著美國聽力減弱的老齡人群的增加而同步增加。

　　“專業要求我們要有很多的臨床時間，還要在不同的領域，包括成人和孩子，診斷和治療。保證你自己完成這些時間上的要求是這個專業有趣而又艱巨的部分。”—Cara，研究生，匹茲堡大學

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