詳解美國留學(xué)申請(qǐng)文書的種類和特點(diǎn)。去美國留學(xué)，申請(qǐng)文書(essay)，是在“背景經(jīng)歷已成定局，標(biāo)化成績(jī)也幾成定局”的時(shí)刻，能夠決定出國黨們能否扭轉(zhuǎn)不利申請(qǐng)局勢(shì)的決勝利器，硬件優(yōu)異的大神能否錦上添花的重要砝碼。招生官在招生季每天都要閱讀幾十篇文書，如何讓孩子的申請(qǐng)文書不在5分鐘之內(nèi)被打入“冷宮”，而是吸引招生官繼續(xù)讀下去，最終奠定順利錄取的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是家長們關(guān)心的重中之重。為此，今天為大家詳細(xì)地介紹了申請(qǐng)文書的種類，深度剖析了一篇好的文書應(yīng)具有的特點(diǎn)。

　　文書寫作關(guān)鍵詞：證明、邏輯以及個(gè)性

　　首先，不要把文書想得太過復(fù)雜。其實(shí)文書就分為兩類：主文書以及附加文書。主文書就是個(gè)人陳述(personal statement)，講一下自己的個(gè)性和特點(diǎn)。附加文書分為三篇，一篇是告訴招生官學(xué)生選擇學(xué)校和專業(yè)的原因并告訴招生官應(yīng)該錄取自己的原因。第二篇為創(chuàng)意性問題，第三篇為簡(jiǎn)答。總體來講，主文書和前兩篇附加文書是要著重去寫的。“大學(xué)招生官最想從文書里看到的是學(xué)生能夠具有很好的英文寫作能力，能夠有邏輯的證明自己的觀點(diǎn)，并且表達(dá)自己的個(gè)性。文書寫作關(guān)鍵詞就三個(gè)：證明、用邏輯支持觀點(diǎn)以及個(gè)性體現(xiàn)。”

　　其次，通過個(gè)人經(jīng)歷選擇主文書題目。在通過對(duì)比2014和2015的文書題目，我們不難發(fā)現(xiàn)，文書題目沒有太大改動(dòng)，無外乎就是讓學(xué)生描述他自己：是否獨(dú)特的背景和故事;描述過去經(jīng)歷的失敗;是否挑戰(zhàn)過信仰或權(quán)威;描述能讓自己覺得開心的環(huán)境并解釋原因;描述自己解決過的一個(gè)問題;描述自己正式或非正式的成就來凸顯自己人生的轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以任選一個(gè)符合自己個(gè)性的題目進(jìn)行陳述，用650個(gè)詞向招生官深度全面的介紹自己。以下是用案例對(duì)每一個(gè)主文書題目進(jìn)行詳細(xì)說明：
　
　　題目一：有些學(xué)生的背景或者故事對(duì)體現(xiàn)他們的身份特征十分重要，他們甚至認(rèn)為如果他們的申請(qǐng)中缺乏了這些內(nèi)容就算是不完整的。如果你有這種情況，請(qǐng)分享你的故事。

　　關(guān)鍵詞：性格背景故事

　　如果孩子選擇獨(dú)特的背景這個(gè)題目來寫個(gè)人文書，那么一定要思考：自己是什么樣的人，有什么樣的性格特點(diǎn)，有什么樣特別的故事，什么成就了自己。背景可以是文化、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、物理或者只是影響自己成長的一系列環(huán)境。可以談?wù)搶?duì)性格形成有意義的背景，描述吸引招生官的故事。大家可以把文書寫作看作一場(chǎng)電影，開始是交代背景，中間會(huì)有轉(zhuǎn)折，最終是大團(tuán)圓結(jié)局。但一定注意：你的故事一定是完整的，招生官能從里面看出你的個(gè)性，如果是千篇一律的故事，那么就不符合新穎和特點(diǎn)，就不會(huì)引起招生官的重視。

　　題目二：敘述一個(gè)事件或者一個(gè)你的失敗經(jīng)歷。它對(duì)你有什么影響，你從中學(xué)到什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

　　關(guān)鍵詞：事件與時(shí)間影響教訓(xùn)

　　這類題材較好寫，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都經(jīng)歷過失敗。但切記不要寫自己期末考試沒考好之類的失敗，而是要描寫出某次對(duì)性格和人生產(chǎn)生影響的失敗。首先描述事件發(fā)生的時(shí)間，在描寫的時(shí)候多講一些細(xì)節(jié)。影響是要學(xué)生自己去剖析這次失敗對(duì)自己的人生和性格產(chǎn)生了什么影響。最后記得要告訴招生官學(xué)生從這次失敗中學(xué)到的教訓(xùn)，教訓(xùn)應(yīng)該是通過長時(shí)間思考得出的，最好能寫出三個(gè)，一點(diǎn)點(diǎn)深入了解失敗，分析失敗，并得到人生的寶貴經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)生有特殊的經(jīng)歷，不妨寫出來，如有一位申請(qǐng)人在申請(qǐng)文書的第一段告訴招生官，自己曾經(jīng)因疑似H1N1被隔離，被放出后，感到人生太短，于是開始列自己的“死亡清單”，爭(zhēng)取去完成自己以前沒有經(jīng)歷的事情。雖然不是每個(gè)人都有這樣的經(jīng)歷，但如果有，只要寫得入情入理，那么招生官的眼球就一定會(huì)被抓住。
　　
　　題目三：展示你挑戰(zhàn)一個(gè)觀念或信仰的過程，是什么激勵(lì)了你這樣做?你以后還會(huì)做這樣的事情嗎?

　　關(guān)鍵詞：信仰與觀念挑戰(zhàn)行為舉止

　　其實(shí)大部分中國學(xué)生都不會(huì)選擇這樣的題目，因?yàn)檫@類題目離國內(nèi)學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，所以相對(duì)較難。如果要寫，請(qǐng)注意：信仰與觀念應(yīng)該是學(xué)生文章的核心部分，學(xué)生要展現(xiàn)出自己的核心道德觀，價(jià)值觀，并且這些觀念是怎樣知道學(xué)生行為的。評(píng)估挑戰(zhàn)的原因，分析挑戰(zhàn)后的結(jié)果如何，在挑戰(zhàn)中是否遇到困難，思想是否產(chǎn)生過矛盾，并描述出最終結(jié)果如何。因?yàn)閲鴥?nèi)學(xué)生基本沒有遇到這樣的事情，那么如果選擇了這個(gè)題目，那么可以寫挑戰(zhàn)過，然而失敗了，并且分析從中學(xué)到的事情。

　　題目四：描述一個(gè)你最心滿意足的場(chǎng)所或是環(huán)境。你在哪里做了什么或者經(jīng)歷了什么?它為什么對(duì)你來說意義重大?

　　關(guān)鍵詞：場(chǎng)所或者環(huán)境描述做了什么或經(jīng)歷了什么意義重大

　　這個(gè)題目是去年的主文書題目，雖然今年不是主文書題目了，但很多學(xué)校將它變成了附加文書這一點(diǎn)可見學(xué)校關(guān)注點(diǎn)依然放在上面。首先，這個(gè)題目跟之前的題目最大的不同在于，學(xué)生不需要講故事了，而是需要實(shí)際描述一個(gè)固定的環(huán)境或地點(diǎn)，并且這個(gè)地點(diǎn)最好進(jìn)行非常細(xì)節(jié)的描寫。你寫得越詳細(xì)，越能讓讀者，即招生官，有身臨其境的感覺。第二點(diǎn)是，你喜歡這個(gè)地方，所以除非特殊原因，那么你肯定不止去一次，每次去應(yīng)該都會(huì)有不同感受，心理或情感，要展示出心理或情感的變化。第三，互動(dòng)，描述你在這個(gè)場(chǎng)合中做了什么，經(jīng)歷了什么，產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)系。最后，這個(gè)環(huán)境對(duì)于你的意義重大到何種程度，你在這里得到了怎樣的益處。意義和原因最好是往好的方面寫，這樣能更加體現(xiàn)你是在不斷汲取營養(yǎng)并且進(jìn)步的過程。

　　題目五：討論一下一個(gè)成就或者是事件，正式的或者是非正式的。以及這個(gè)事件或者是成就對(duì)于你的文化，社區(qū)，家人而言標(biāo)志著你從童年期到成年期的轉(zhuǎn)變。

　　關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變童年期到成熟期成就或者是時(shí)間文化社區(qū)家庭

　　轉(zhuǎn)變無疑是文章中最重要的部分，要著眼于一個(gè)重要時(shí)期到另一個(gè)重要時(shí)期的變化。出題者想要考察一下學(xué)生是怎樣從童年期到成年期的，從反面考慮，學(xué)生也可以描述自己是怎么不再是小孩子的。成就和事件就是描述轉(zhuǎn)變從哪里可以表明，是什么讓學(xué)生真正意識(shí)到自己不再是一個(gè)小孩子的，著重討論一下所發(fā)生的時(shí)間。然而學(xué)生僅僅是談?wù)摿俗约旱霓D(zhuǎn)變是不夠的，之后需要陳述的就是在自己發(fā)生轉(zhuǎn)變之后，其他人是如何看待你的。他人是否有不同的看法，是否對(duì)你有了更高的期望，是否把你當(dāng)作成年人對(duì)待了，原因是什么?而這樣寫才能讓招生官更為清晰的了解你的成就以及成就帶來的轉(zhuǎn)變。

　　附加文書讓招生官更了解你

　　附加文書是招生官更加了解學(xué)生的途徑，這類文書一定要寫自己的特點(diǎn)，并與學(xué)校的特點(diǎn)搭配，了解每個(gè)學(xué)校有自己的價(jià)值觀和使命，陳述自己與學(xué)校的價(jià)值觀與使命是如何契合。所以在寫附加文書的時(shí)候一定要登錄學(xué)校的官方網(wǎng)站，查詢自己心儀的專業(yè)，用200-300字進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，提前錄取的學(xué)校更為看中學(xué)生是否喜歡自己學(xué)校，要讓他們感覺到你對(duì)學(xué)校和專業(yè)的熱愛。但提醒大家在描寫時(shí)一定注意：真誠是最打動(dòng)人的，不要一味的阿諛奉承，招生官不太喜歡只會(huì)夸獎(jiǎng)的學(xué)生。而創(chuàng)意問題方面和解答更需要簡(jiǎn)明扼要，給出必要信息足矣。

　　卡耐基梅隆大學(xué)錄取委員會(huì)主任Michael Steidel對(duì)談到招生官如何閱讀申請(qǐng)文書時(shí)說道：“一是要找尋關(guān)于申請(qǐng)人的某些有趣信息，而這些信息顯然不能脫離申請(qǐng)人在申請(qǐng)表上填寫的內(nèi)容和學(xué)校的成績(jī)記錄。也就是說這些信息必須基于實(shí)際，不能杜撰。二是要找尋關(guān)于申請(qǐng)人的一些“結(jié)構(gòu)素材”，比如該學(xué)生的信念、學(xué)生本人的一些特質(zhì)和品質(zhì)等。三是學(xué)生本人真正的興趣是什么，學(xué)校是否能夠提升該學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)，學(xué)校和學(xué)生兩者是否適合對(duì)方。”

　　所以學(xué)生在寫申請(qǐng)文書時(shí)應(yīng)該把握兩點(diǎn)：

　　1、 展示真正的自己，不要抄襲，不需裝飾。

　　2、 下筆之前認(rèn)真思考關(guān)鍵詞，并根據(jù)關(guān)鍵詞進(jìn)行陳述。

　　讓招生官看到一個(gè)更加全面、生動(dòng)的申請(qǐng)人，從而記住你，甚至認(rèn)可你、欣賞你，那么用申請(qǐng)文書show出自己，讓自己脫穎而出目的也就達(dá)到了。

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